为促进新范式的应用—外汇天眼平台表面与本领双向驱动的学生归纳素养评判新范式 郑勤华，陈 丽，郭利明，王怀波，柴唤友 1. 北京师范大学长途教导酌量中央2. 北京师范大学体系科学学院 摘要：学生归纳评判面对评判实质条款化、分立性、评判原料的确性存疑、评判门径客观性缺乏、评判结果疏忽人的进展等诸众窘境，很洪水准上影响学生归纳素养评判的真正落地操纵。教导评判更动的需求以及智能本领的进展，使得从表面、本领上思虑均有打破窘境的或者，而且正在表面与本领的双向驱动经过中，二者的有机调和推进酿成了一个全新的学生归纳素养评判范式。这一新范式总体能够总结为“四个闭键”“双向驱动”以及“轮回迭代”，即相持表面科学性与本领可行性的有机联合与双向驱动，通过评判模子构修、数据搜聚、数据智能明白、评判操纵等闭键三类差异景况的迭代优化，酿成安静且成熟的学生归纳素养评判编制，表现评判结果的导向、判决、诊断、调控和修正效用，完成“以评促育”；其完全定位为“五性”，囊括悉数性、归纳性、精准性、进展性、公正性。来日，为推进新范式的操纵，模子优化、数据集聚、数据安乐、常模成立以及评判量化等履行面对的症结题目均需赐与闭心并取得有用处置。表面与本领双向驱动的学生归纳素养评判新范式的构修有利于帮手处置我邦教导评判履行中的“卡脖子”题目，表现教导评判的率领棒效用。 症结词：学生归纳素养评判；表面-本领；大数据；双向驱动；教导修模；新范式 基金资帮：科技部2021年度“社会经管与聪明社会科技撑持”重心专项“大周围学生跨学段发展跟踪酌量”项目(项目编号：2021YFC3340800)阶段性酌量结果； 更众实质睹中邦知网
学生归纳评判酌量新趋势： 从归纳本质、重心素养到归纳素养 柴唤友，陈 丽，郑勤华，王辞晓 北京师范大学长途教导酌量中央 摘要：学生归纳评判已成为根本教导评判更动的打破口和切入点。针对现有学生归纳评判的表面观念题目，该文提出了归纳素养这一新观念，以期帮力改良和赋能学生归纳评判。起初，正在总结梳理学生归纳评判进展脉络的根本上，基于学生归纳评判观念中的内在隐约性和实质维度分立性明白，提出归纳素养观念，其是指学生正在受教导经过中酿成的逾越学科的代价观、必备风格和症结才华的本性化有机调和，也是归纳本质和重心素养的有机联结。其次，基于归纳素养的内在明白，厘清了包括学问根本层、症结才华层、必备风格层和深化代价观层的归纳素养组成框架，并正在此根本上构修了包括自决进展、社会参预和文明根本的归纳素养表面模子，可为归纳素养评判东西开荒供应表面依照。 症结词：智能本领;归纳素养;归纳本质评判;重心素养;学生评判; 基金资帮：科技部“社会经管与聪明社会科技撑持”重心专项项目“大周围学生跨学段发展跟踪酌量”(项目编号：2021YFC3340800)阶段性酌量结果； 更众实质睹中邦知网
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